影響幼兒創造力的家庭四因素

影響幼兒創造力的家庭四因素
來源：法制晚報/李翔

國際線上報導，兒童的創造力隨著年齡增長而逐漸提高，但知識分子家庭的幼兒，表現出來的創造力卻很低。這是中科院心理研究所在為310名中小學生做“家庭環境對兒童實用創造力影響”的測試時發現的。研究人員選取了北京市某小學四、六年級和中學初二、高二的學生共310人參與本次測試。測試要求被試者盡可能多地想出日常生活中用品的各種用途，比如“磚頭可以用來幹什麼”等。被試者所給出的答案出現頻率越低，分數越高，而總分越高，也就說明創造力越高。據參與此項研究的心理專家施建農介紹，這主要是對被試者的發散性思維進行測試，這也是目前普遍採用的測試創造力的方法之一。
　　家庭環境的獨立性、知識性、娛樂性和控制性四大因素對幼兒創造力的影響尤為顯著。

“知識性”“控制性”削弱幼兒創造力

　　家庭環境的“知識性”和“控制性”對幼兒創造力產生的卻是消極影響。
　　知識性強的家庭中，比如“家庭成員經常去圖書館”等，在這種濃厚的知識性氛圍中，幼兒更注意從現存的知識體系中學習和掌握知識，容易形成更多的思維定勢，從而束縛思考，影響到創造力的發揮。
　　同樣，家庭的“控制性”要求幼兒遵守固定的生活規律和家規，久而久之，幼兒就習慣了接受和聽從，不利於培養出創造性。

“獨立性”“娛樂性”利於幼兒創造力提升

　　與之相反的是“獨立性”和“娛樂性”都有利於培養幼兒的創造力。
　　家庭環境的“獨立性”有助於培養幼兒獨立思考和獨立行動的能力，從而有利於創造力的培養和發揮。
　　“娛樂性”帶來的同樣是積極影響，如果父母經常帶幼兒出去看電影、體育比賽、外出郊遊等，有利於培養幼兒嚮往新奇和奇跡、對於新穎好玩的事物倍感歡欣的創造性態度。（李翔）
來源：法制晚報